Social y Solidaria

¿Creamos Nuestro Futuro Común?

CNUFU

Noticias Mutuales

¿Creamos Nuestro Futuro Común?

Por Lic. Marita Carbonell

Proyecto de Sensibilización en Desarrollo Sostenible

Seguramente si miramos y nos detenemos a observar a nuestro alrededor, podremos advertir algo que ha cambiado como consecuencia de nuestras acciones, de los modelos económicos actuales y la manera de utilizar los recursos del planeta. La pregunta que nos hacemos: ¿POR QUE nos asumimos dueños del Planeta Tierra y POR QUE utilizamos todos SUS recursos sin conciencia?

Te cuento algunas de las cosas que están sucediendo para dar respuestas a estas preguntas. Sabias que…

⇒ Está previsto que la población mundial alcance 8.500 millones de personas en el 2030, 9.700 millones en 2050 y 11.200 millones en 2100.
⇒ 2.200 millones de personas carecen de acceso a servicios de agua potable gestionados de forma segura.
⇒ El 70% de la tierra esta cubierta por agua y solo el 30% es tierra firme de los cuales el 97.5% es agua salada y el 2.5% es agua dulce.
⇒ Del 2.5% de agua dulce que hay en el planeta, solo una pequeña parte es accesible para el consumo humano, y de ese 2.5% el 99.7 está congelada o enterrada en acuíferos.
⇒ La falta de agua potable causa la muerte de 1,7 millones de niños por año, debido a enfermedades como la cólera, disentería y malaria.
⇒ De los 118 elementos químicos que componen la tabla periódica, 10 como: Helio, Zinc, Estroncio, Tántalo, Plata, Indio, Telurio, Ytrio, Galio, Germanio son los que están severamente amenazados en peligro de extinción.
⇒ De esos 118 elementos químicos, 90 constituyen todo lo que hay en el universo y que tu teléfono móvil tiene presentes al menos 31 de ellos. Recuerda esto cuando pienses en cambiar tu móvil.
⇒ El Aumento de la temperatura en toda la tierra desde 1980 batió 12 veces el record de la temperatura más caliente registrada hasta la actualidad.
⇒ Los Huracanes son más poderosos y frecuente que antes. Los científicos piensan que el calentamiento de los océanos podría ser parcialmente responsable de la ola de huracanes que hemos sufrido este año.
⇒ Deshielo. En Groenlandia y en la Antártida las placas de hielo se encogen. En casi todo el planeta los glaciares se contraen. ⇒ Aumento del nivel del mar en promedio 0.33 centímetros por año a lo largo de los dos últimos decenios, o sea casi dos veces más rápido que a lo largo de los 80 años precedentes.
⇒ Ya existen incluso lugares como la isla de la basura en el Pacíficocon cerca de 80.000 toneladas de desechos flotantes y que para 2050, se calcula que habrá más plásticos en los océanos que peces”.
⇒ ¡Y esta lista se hace interminable!

Te invito a tomar conciencia y comenzar a cambiar tus hábitos de consumo, sumándote a este viaje donde cada día podrás poner en práctica algún aporte al desarrollo sostenible del planeta.

Lic. Marita Carbonell

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EDUCACIÓN Y AMBIENTE: EN CAMINOS PARALELOS

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Noticias Ambientales

EDUCACIÓN Y AMBIENTE: EN CAMINOS PARALELOS

Por Héctor José Fasoli

Doctor en Química, docente e investigador,
especializado en temas ambientales.
Premio Konex de Platino en Ciencia y Tecnología.

Educación y trabajo

Dijimos en un artículo anterior que la educación, por sí sola, no tenía las posibilidades de cambiar a la sociedad y que no era conveniente que así fuera; que todo cambio en la sociedad debe ser consecuencia de transformaciones sucesivas y coherentes en todas las instituciones que la conforman.

Agregamos ahora: pretender un cambio desde la educación puede conducir a toda la sociedad hacia donde algunos focos de poder deseen orientar los intereses de la mayoría hacia intereses minoritarios. Hasta hace unos treinta años esos intereses eran fundamentalmente ideológicos. Ahora son esencialmente económicos y, en consecuencia, también -pero luego- ideológicos.   

Formar una persona que entre otras cosas tendrá que trabajar

Observe el lector que desde hace alrededor de un par de décadas se comenzó a pregonar que la educación debe orientar al alumno hacia el mundo del trabajo. La educación debe conducir a formar ciudadanos cultos, formados intelectual y espiritualmente para expresarse y desempeñarse con respeto y libertad en un mundo variado donde, entre otras cosas, tendrá que trabajar.  

Enviar a estudiantes de enseñanza media a hacer pasantías a empresas genera un sesgo en la persona que le quita opciones con la ilusión de abrirle un camino. Hace aproximadamente veinte años, una funcionaria de Educación de la provincia de Buenos Aires decía que, si un partido de la provincia tenía una fábrica de lácteos, los estudiantes debían formarse exclusivamente en esa producción. Nada más estrecho, cerrado y antieducativo puede imaginarse. Es verdad que, en una adolescencia sin futuro, un camino es mejor que ninguno, pero muchos caminos son infinitamente mejor que uno y único.  

¿Y si llevamos a los estudiantes a los museos?

Llevemos a los estudiantes a los museos de artes y ciencias que tenemos y muy buenos, y no solo los estaremos formando mientras charlan con los especialistas, sino que muy probablemente descubramos vocaciones en arte, en ciencias o, también en museología. Lo mismo con la industria: que los jóvenes recorran una acería con una buena explicación a su nivel y con esa sola visita de pocas horas pueden surgir vocaciones para la ingeniería.

Hagamos a los estudiantes viajar, intercambiar vivencias con otras regiones del país, y nos conoceremos mejor y entenderemos que hay un mundo país, hermoso y con necesidades, algo más allá de nuestro ombligo.

Basura Tecnológica

La cultura del trabajo

Dicen por ahí que se perdió la cultura del trabajo. Lo que se perdió, antes que nada, es el trabajo. También comentan que la gente no quiere trabajar: si la opción es dinero que cae del cielo del Estado a cambio de no hacer nada, yo me sumo y dedico mi tiempo a lo que más me gusta: pensar y escribir es decir a hacer nada para la mirada de muchos (pensar no es trabajar, pero escribir sí, decía un gran pensador y escritor argentino). Se erró en la extensión de la ayuda y se pretende cubrir eso con más ayuda a cambio de nada.

Repetimos: la cultura del trabajo no se pierde; primero se pierde el trabajo, después se tapa la carencia con dinero que muchas veces es más que lo que paga un trabajo medianamente digno.  

Con esa visión de educar para el mundo del trabajo, ¿para qué generar científicos en la Argentina si la producción científica no tiene un impacto rápido y directo sobre la sociedad? Es un buen punto: hay que cambiar la forma de producción científica y no tratar de evitar que se forme gente de ciencia.  

Inventar carreras atadas a la demanda

Los supuestos visionarios de la educación inventan carreras atadas a la demanda en el mercado. En los años 1990 se multiplicaron las carreras en informática y la inclusión de computación en todos los planes de estudios de casi todas las carreras, especialmente las de mi área, las técnico-científicas.

Dije inmediatamente que lo que se estaba enseñando era operación de programas y no computación ni informática, que lo que había que enseñar era programación. Programación, entonces y aún hoy, se podía aprender sin computadoras, como muchos colegios la enseñaban en la década de los 1970.

Nichos educativos donde reina la paz de los muertos

Si se quiere innovar en educación, especialmente la universitaria, debemos adelantarnos al menos 30 a 50 años a lo que viene. ¡Eso es hacer futurología científicamente! No se trata de aprovechar los “nichos de oportunidades educativas” para acá y ahora. En educación todo nicho nos conduce a cubículos oscuros, cerrados y tenebrosos donde reina la paz de los muertos…

Enseñar lo permanente

Lo mejor para estar siempre adelante en educación es enseñar bien las bases permanente de todas las grandes áreas del conocimiento, que no son tantas: el idioma (lengua y literatura; leer, leer mucho, siempre y todo, acorde a cada edad); la matemática (el pensamiento abstracto pero también la aplicación de los números); las ciencias naturales (biología, física y química, en ese orden y con mucha observación y experimentos desde las edades más pequeñas); las ciencias antropológicas (las relaciones entre geografía e historia, que hoy, ayudado con los viajes virtuales por internet permite aprender en pocas semanas lo que antes costaba varios años) y, finalmente, pero como centro observacional de todo eso, discutir sobre el presente: la tecnología, el ambiente, las ideas y las creencias.

La buena educación no está para aceptar lo que nos proponen sino para cuestionarlo, buscarle fallas técnicas o éticas. Y descubiertas, corregirlas, crear algo mejor, fabricarlas y venderlas: ¡eso es generar trabajo a partir de la educación!

Frase antieducativa: “la ciencia cambia tanto que es imposible enseñarla toda”.
Respuesta: la ciencia no cambia demasiado y la Ciencia de base, casi nada. Las aplicaciones de la Ciencia sí cambian, y eso es la tecnología, algo que se sabe perecedero: se trata de entender cómo se interacciona con ella y que sabemos de antemano que pasará de moda y será reemplazada por otra supuestamente mejor que, por lo general, nos obligará a gastar más dinero antes de haberle sacado todo el provecho a la tecnología anterior.  Eso es consumismo a la máxima expresión.

Colofón ambiental

Pero ¿no era esta una columna sobre temas ambientales? Lo fue toda, pero hablando de asuntos de educación que repercuten, como todo, en el ambiente. Cada cambio tecnológico que no se aprovecha al máximo genera una cantidad de residuos de materiales supuestamente obsoletos que difícilmente puedan reciclarse en porcentajes elevados, utiliza insumos minerales que podrían haber pasado más tiempo quietecitos en la corteza terrestre y no cambiando de estado y composición química, generando emisiones peligrosas.

Aspectos elementales de la vida cotidiana no se han normalizado, como por ejemplo los cargadores y, sobre todo, las fichas de carga y la forma y tamaño de las baterías. Toda empresa tiene una supuesta conciencia ambiental que le es propia, porque la unificación de criterios y normas con otras empresas le impediría sacar ventajas competitivas y eso es mucho dinero.

Entonces, ¿a quién le importa el ambiente?  A usted y a mí, ciudadanos de a pie, que debemos soportar estos desatinos con la esperanza de que algo o alguien despierte a las conciencias. Eso, modestamente, intenta esta columna.  

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LA ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA DE LA MANO DEL TURISMO

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Noticias Cooperativas y Mutuales

LA ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA DE LA MANO DEL TURISMO

En el afán de buscar integrar las plazas hoteleras de las entidades mutuales y cooperativas con el resto de la disponibilidad, el Ministerio de Turismo y Deportes dispuso un relevamiento de las plazas del Sector de la Economía Social y Solidaria

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Encuentro Nacional de Turismo Cooperativo y Mutual

Además, quieren conocerlo, contar historias sobre nuestras entidades, poder ponerlas en su Bitácora para visibilizarlas y también para potenciar la recuperación del país, porque por ahora, los motores de la economía se dinamizan con la actividad de la Economía Social y Solidaria.

Se necesita en forma imperiosa que estemos integrados a los tableros interactivos que maneja el Ministerio de Turismo, específicamente al que llaman PUNA que es un Tablero para la consulta de estimaciones agregadas del Padrón Único Nacional de Alojamientos (PUNA). Se lo puede encontrar en: https://tableros.yvera.tur.ar/puna/

Para el relevamiento de plazas hoteleras, es muy necesario que se carguen en un formulario que está alojado en: https://forms.gle/59m2uU6tEDT6sMnH8

Este es la única herramienta con que se cuenta para saber cuál es la oferta real del Sector y sumarla al Sistema de Información Turístico de la Argentina -SINTA-

No es lo mismo estar que no estar. Hay que tomar conciencia ya que de esto dependen créditos internacionales para las inversiones turísticas, y además el Ministerio de Turismo cuenta con muchas herramientas de utilidad para potenciar esta actividad.

Desde el marco del “Encuentro de Turismo de Cooperativas y Mutuales” organizada por la Confederación Argentina de Mutualidades; la Confederación Nacional de Mutualidades de la República Argentina y la Confederación Cooperativa de la República Argentina, junto al Ministerio de Turismo, extrajimos este ofrecimiento del Ministerio de Turismo a nuestras entidades.

Lic. María Inés Albergucci - Subsecretaría de Calidad, Accesibilidad y Sustentabilidad del Turismo Nacional

“La mejor política pública es la que surge de entender e interpretar las necesidades locales y sectoriales, así que hicimos la invitación a la CAM y a Cooperar para realizar un Encuentro de Mutuales y Cooperativas para habla de Turismo.

Chapadmalal y Embalse son los complejos emblema del Turismo Social en nuestro país y también a nivel mundial. Implicó la posibilidad de los trabajadores y trabajadoras de materializar su derecho a las vacaciones, a su bienestar, a la recreación; esa política fue iniciada en el primer peronismo a partir de las cuales se construyeron estos complejos que continúan vigentes.

Los gobiernos populares buscaron ampliar derechos y mejorar estas instalaciones para garantizar el derecho al bienestar que hacíamos referencia al principio y hay una ciudad que se ha construido a la luz del Complejo de Embalse, que genera fuentes de trabajo y dinamiza la economía regional, mejorando la calidad de vida de las personas.

Por lo tanto, cuando hablamos de mejorar las políticas de turismo, se hace impacto en las familias; los complejos hoteleros; en las agencias y en todo el entramado social y productivo”.

Plan de fortalecimiento del Turismo Social

“Desde el Ministerio de Turismo y Deportes empezamos a trabajar justamente en el diseño de un plan nacional de fortalecimiento del Turismo Social porque nos proponemos conocer la existencia de la oferta turística social y de base comunitaria que pueda existir a lo largo y ancho del país.

En parte este encuentro va a colaborar con este objetivo y también con la visibilidad de las cooperativas y mutuales. Nosotros tenemos para aportar al Sector más de 300 herramientas de turismo que queremos mejorar y así reconocer la existencia de otras ofertas incluso también públicas.

También construir colectivamente todas aquellas herramientas de capacitación; asistencia técnica para el ámbito comunitario del turismo. Es así es que queremos agregar los programas que dan un incentivo a poder viajar con todos los beneficios, no sólo para quién consume un viaje sino también para el que ofrece destinos turísticos y esto va a potenciar al segmento de cooperativas y mutuales.

De esto, más lo que propone el cuidado del medioambiente, tiene que surgir una agenda que incluso nos trascienda a nosotros.  Por el momento, priorizamos mejorar las herramientas que tenemos a disposición para que nos potenciamos mutuamente”.

Director Nacional Mag. Juan Pablo Ruiz Nicolini Dirección Nacional de Mercados y Estadísticas

“La Dirección ha conformado el Sistema de Información Turística de la Argentina. Tenemos un área que se encarga de la administración de los servicios estadísticos, por el cual se tiene información de la cantidad de plazas hoteleras que tiene el país. Los diversos operativos se encargan de dimensionar cual es la participación del Sector en la actividad turística. También se vincula con áreas que miden la contribución del mismo en la economía argentina.

Por ejemplo, nosotros medimos el impacto de la pandemia y ahora la recuperación, y tenemos que informar que estamos más abajo que la pre pandemia; pero está acelerando y el Sector es el más dinámico de la economía en esta etapa.

El Ministerio proporciona herramientas y trabajamos muy cercanos al INDEC. También proporciona información con distintos niveles de acceso al diferente público como ser informes técnicos para la industria, o la Academia, pero también para el público en general.”

Definiciones para realizar las mediciones

“Estamos definiendo como tienen que medirse los indicadores turísticos y si los gobiernos provinciales y locales tienen la capacidad de relevar los datos y a quien se debe reportar las estadísticas.  También poner el piso de como medimos, por ejemplo, la capacidad hotelera, en qué día tenemos que preguntar. Porque si no nos ponemos de acuerdo en el piso, vamos a estar midiendo manzanas con peras.

También armonizar la llegada de la información, porque ahora se hace de modo artesanal, se manda por wahtsApp, cosas así. Ahora, por diseño del sistema, queremos que se vaya cargando la información y al mismo tiempo se va a poder consultar comparativamente, con pares. Si alguien es de Tucumán se puede comparar con Salta, por ejemplo.  Todo lo que estamos haciendo lo estamos abriendo al público para que lo pueda consumir, hay seis documentos subidos utilizables.”

Tenemos el “Proyecto Natural”

“Está prácticamente listo el Proyecto Turístico “La Ruta Natural”, Para saber la diferencia entre las personas que quieren tener experiencia con la naturaleza, y el resto de los turistas. También queremos contar que es el turismo mutual y que es el turismo cooperativo.”

Un relevamiento importante

“El relevamiento que estamos haciendo es el primer paso para conocernos, hay dos Tableros de información interactiva que ya se pueden consultar. Uno es el Puna que hace el relevamiento de datos de capacidad hotelera en 49 localidades del país, Y eso nosotros lo queremos llevar a todo el país para lo cual usamos formularios administrativos. Y a partir de ellos confeccionamos un padrón único, en donde tenemos 25.000 establecimientos registrados y no tenemos individualizadas a las cooperativas y mutuales,

Estamos buscando la imagen de las mutuales y cooperativas, quiénes son, dónde están, para vincularlos al PUNA que es una herramienta fundamental sobre todo para acceder a un préstamo internacional para las inversiones turísticas del Banco de Desarrollo.”

Colofón

Tantas veces no nos vieron; tantas veces se cerraban para nosotros los despachos de los funcionarios y ahora que son ellos los que vienen a vernos, a visibilizarnos, a trabajar con nosotros, tenemos que responder sin que nos tengan que insistir. Llamaron a nuestra puerta ¡y aquí estamos!

Aquí está el link para formar parte de PUNA

👉 https://tableros.yvera.tur.ar/puna/

Aquí el link para las plazas hoteleras

👉 https://forms.gle/59m2uU6tEDT6sMnH8

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